მოდული 8

გადავამოწმე და გავაზიარე ბლოგზე ჩემი საქაღალდე და პროექტების პრეზენტაციისას გავეცანი სხვის ნამუშევრებს.

მოდული 7

დღეს შევისწავლეთ სასწავლო პროექტის დამხმარე რესურსების შექმნა მოსწავლეებისათვის.ამისთვის მზა ინფორმაცია მოვიძიეთ ელექტრონული წიგნის რესურსებში არსებულ " სასწავლო პროექტების პორტფოლიოში," შევარჩიეთ ნებისმიერი ერთეული იქ არსებული ჩამონათვალიდან , შევედით ამ ერთეულის student sample-ში, დავათვალიერეთ და ჩვენთვის სასურველი მასალა შევარჩიეშ და დავდეთ ჩვენს საქაღალდეში დე დისკზე.შემდეგ ჩვენ თვითონ შევქმენით სასწავლო პროექტის დამხმარე რესურსები ჩენი მოსწავლეებისათვის ჩვენი პროექტის ფარგლებში და გადავიტანეთ დრაივში სასწავლო პროექტების დამხამრე საქარალდეში.

მოდული 6.

დღევანდელი მეცადინეობის ფარგლებში ვიმუშავეთ " სასწავლოპროექტის გეგმის" რამდენიმე პუნქტის შევსებაზე.კერძოდ ყველაზე მნიშვნელოვანი იყო ჩვენი პროექტის მსვლელობის დეტალური აღწერა. ვიდერე დავიწყებდით ამ პუნქტზე მუშაობას,მანამდე ელექტრონული წიგნის რესურსებში მოვნახეთ სხვადასხვა საფეხურისა და თემების მიხედვით მოცემული პროექტების გეგმები,გადავხედეთ და შემდეგ დავწერეთ ჩვენი საკუთარი პროექტის დეტალური მიმოხილვა.ასევე შევავსეთ ყველა დარჩენილი პუნქტები ჩვენს საკუთარ სასწავლო პროექტის გეგმაში.

მოდული 5

დღევანდელი მოდულის ფარგლებში შევისწავლეთ შეფასების რუბრიკების შექმნა.
მოვამზადეთ შეფასების რუბრიკა მოსწავლეების მიერ შექმნილი ბუკლეტისთვის.
ასევე შევავსეთ სასწავლო პროექტების გეგმის რამდენიმე ნაწილი. კონკრეტულად  შეფასების გეგმა და შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი.ამისთვის გამოვიყენეთ პროექტებით სწავლების ელექტრონული წიგნიდან რესურების ჩანართში არსებული სხვადასხვა მასალები შეფასების რუბრიკებთან დაკავშირებით.

მოდული 4.

მეცადინეობა5.
ელექტრონული წიგნის რესურსებში დავათვალიერეთ და გავეცანით მოსწავლეების მიერ შექმნილ მასალებს,კერძოდ: ბუკლეტებს,პრეზენტაციებს,ელექრონულ გაზეთებს და ა.შ.
შემდეგ ჩვენ მოვირგეთ მოსწავლის როლი და შევქმენით ჩვენი პროექტის ფარგლებში ბუკლეტი,ზოგმა შექმნა პრეზენტაცია და ა.შ.ჩვენს მიერ შექმნილი მასალა გადავიტანეთ დრაივზე.შემდეგ ვიმუშავეთ  ბლოგის მენიუს შექმნაზე, კერძოდ შევქმენით ფურცლები,ლეიაუტის გამოყენებით მენიუს ზოლიდან ჩავსვიტ ისინი ბლოფის მთავარ გვერძე.

მოდული 3

მეცადინეობა (4).
დღევანდელი მეცადინეობა იყო საინტერესო,საკმაოდ დატვირთული ინფორმაციულად.
პირველად ვიმუშავეთ მიმართულების მიმცემი კითხვების შექმნაზე. ამისთვის გამოვიყენეთ მოდული 2 ელექტრონული წიგნიდან, სადაც "დამატებითი რესურსებიდან" ავირჩიეთ და დე დისკზე არსებული ჩვენს საქაღალდეში შევინახეთ შემდეგი პუნქტები: 1-რჩევები, 2-ნიმუშები, 3-რუბრიკა, 4-პრეზენტაცია.ამ ჩემონათვალში მოცემულ მასალას გავეცნობით და შევქმნით მიმართულების მიმცემ კითხვებს და გადავიტანთ სასწავლო პროექტის გეგმაში,რომელიც დე დისკზე გვაქვს.
შემდეგ გადავალთ იმ პრეზენტაციაზე,რომელიც გვაქვს დე დისკზე ჩვენს საქაღალდეში და გადავიტანთ მიმართულების მიმცემ კითხვებს COPY-PASTE-ის მეშვეობით.შეგვიძლია პრეზენტაციას შევუცვალთ დიზაინი და ა.შ.
გამზადებული პრეზენტაცია გადავიტანეთ ჯიმეილის დრაივში და შემდეგ ვისწავლეთ ემბედ კოდის გამოყენებით პრეზენტაციის ბლოგზე განთავსება.ასევე პრეზენტაციის ბლოგიდან ამოშლა.

მოდული 1

ტრენინგის ამგარიში მოდული #1.

პირველი მოდული მოიცავდა სულ ორ მეადინეობას. თავდაპირველად გავეცანით საგანმანათლებლო საიტზე tpdc.ge-ზე არსებულ ელექტრონულ სახელმძღვანელოს ,რომელიც დაგვეხმარებოდა პროექტების მომზადებაში.  განვიხილეთ ზოგიერთი პუნქტის სახელმძღვანელოს მენიუს შინაარსისა და რესურსების  ჩანართიდან. ასევე პირველი მოდულის მიხედვით შევქმენით პორტფოლიოს საქაღალდე,რომელიც მოიცავდა რამდენიმე საქაღალდეს სხვადსხვა სახელწოდებით და მათში მოვათავსეთ დახარისხებული მასალები პირველი მოდულის „დამატებითი რესურსებიდან“. ჩვენიპორტფოლიო მოვათავსეთ D- დიკზე და ასვე ავტვირთეთ G-მეილის დრაივზე.

ასევე შევქმენით ბლოგი სახელწოდებით ,,პროექტებით სწავლება“ და ყველამ მივუთითეთ ჩვენი მისამართი.მაგალითად ჩემი მისამართია: project-zinikonikuradzeblogspot.com .

მეორე მეცადინეობაზე შევისწავლეთ, თუ როგორ უნდა გაგვეკეთებინა ბუკლეტი, რომელშიც მოკლეთ და ლაკონურად იქნებოდა მოცემული სხვადასხვა  მნიშვნელოვანი ინფორმაცია პროექტის შესახებ. ასევე განვიხილეთ,თუ როგორ ხდებოდა სურათების ჩასმა ჩარჩოში მოთავსებული ტექსტის ნებისმიერ ნაწილში.  დავბრუნდით ჩვენს მიერ შექმნილ ბლოგზე და დავწერეთ ანგარიში პირველი მოდულის შესახებ,რომელიც ორ მეცადინეობას მოიცავდა.